– La interdisciplina en el campo del autismo y la psicosis infantil y los problemas graves de la infancia. Tácticas y estrategias en el campo educativo y clinico: inclusion y exclusion.

– Ejes de la práctica clínica y educativa en el autismo y la psicosis infantil.

– La estructura y el desarrollo en las problemáticas graves de la infancia.

– La posición parental y familiar frente a la patología y la discapacidad: ¿dónde está el sujeto?

– La comunidad de los niños que no tienen comunidad. Nadie sabe lo que pueden las infancias cuando gritan.

– La plasticidad como resistencia al sufrimiento del niño y sus padres.

– Plasticidad, acontecimiento e imagen del cuerpo en el campo del autismo y las problematicas graves de la infancia.

Primera clase / Sábado 18 de abril:

Educación inclusiva y justicia curricular. Conceptualización de educación inclusiva y Justicia Curricular. Principios de Inclusión y equidad. Políticas públicas y sistemas educativos con orientación inclusiva.

Políticas educativas inclusivas: Ejes e implementación de políticas educativas orientadas a la inclusión. Conceptos Claves. Experiencias. Lecciones aprendidas y desafíos actuales.

Segunda clase / Sábado 25 de abril:

Liderazgo escolar para la inclusión. Liderazgo transformacional e inclusivo: definiciones y enfoques teóricos. El rol de los equipos directivos en escuelas inclusivas. Condiciones institucionales para el desarrollo de una cultura escolar inclusiva.

Estrategias para la transformación educativa. Prácticas escolares inclusivas: experiencias y herramientas. Ejes para el diseño de plan de mejora institucional con enfoque inclusivo. Evaluación participativa y construcción colectiva del cambio.

Primera clase / Sábado 15 de noviembre:

• Modelo de interpretación de la discapacidad y su efecto en la educación.
• Las corrientes de los estudios críticos en discapacidad y la educación.
• Surgimiento y perspectivas teóricas de análisis de la discapacidad.
• Disability Studies/Estudios en Discapacidad: Origen. Autores. Investigaciones. Aportes a la Práctica.

Segunda clase / Sábado 22 de noviembre:

• Disabillty Studies/Estudios de Discapacidad en educación: Origen. Autores. Investigaciones. Prácticas.
• Estudios DisCrit : Conformación. Autores. Investigaciones. Prácticas.
• Estudios Críticos en Discapacidad: Surgimiento. Autores. Investigaciones. Prácticas.

Primera clase:

El diseño Universal. Antecedentes y concepto.
Principios del Diseño Universal.
El diseño Universal según la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad.
El Diseño Universal aplicados en la educación:
Diseño Universal de Aprendizaje DUA (Universal Design for Learning (UDL) y Diseño Instruccional Universal (Universal Instructional Design (UID). Investigadores. Centros de estudio. Principios y ámbitos en que se aplican.

Segunda clase:

El Diseño Universal en la educación:
Diseño para la Instrucción Universal (Universal Design for Instruction (UDI) y Diseño Universal en Educación (Universal Design in Education (UDE): Investigadores, Centros de estudio y Principios y ámbitos en que se aplican. Redes de investigación.
Diseño Universal y Pedagogía inclusiva.