CURSO ONLINE

Tratamiento cognitivo conductual para niños con trastornos del espectro autista (2da. Edición)

Acerca del curso

Fecha
Martes 17 y 24 de junio
Horario
De 19.30 a 21 hs.
Certificación
Otorga certificado de asistencia

Disertante

Ramiro Borghiani

Ramiro Martín Borghiani es Licenciado en Psicología y Profesor de Enseñanza Media y Superior en Psicología por la Universidad de Buenos Aires (UBA). Se especializa en Psicología Clínica y Terapia Cognitivo-Conductual.

Se ha desempeñado como psicólogo clínico en diversas instituciones para niños y adolescentes con discapacidad; ha coordinado grupos terapéuticos en el ámbito hospitalario; y ha desarrollado tareas docentes en la Universidad de Buenos Aires (UBA).

Fundamentación

El diagnóstico de trastorno del espectro autista (TEA) es cada vez más frecuente: aparecen en notas televisivas, en redes sociales, en las escuelas, en los clubes, etc. Sin embargo, no se observa tanta información sobre cómo perciben el mundo que los rodea y qué motiva su conducta: ¿cómo funciona la mente de estos niños? ¿Qué factores explican sus comportamientos? ¿Cómo se debe intervenir para ayudarlos a que puedan conectar con el mundo que los rodea? En este sentido, la terapia cognitiva conductual propone un tratamiento específico para los niños con autismo. Basándose en la estimulación de aquellas habilidades que están alteradas, esta terapia pretende mejorar la calidad de vida de los niños con TEA.

Por lo tanto, el propósito de este curso es orientar a los participantes en la construcción de un tratamiento cognitivo y conductual para niños con autismo.

Objetivos

Que los participantes logren:

Comprender los patrones de funcionamiento mental de los niños con TEA.
Reconocer el diagnóstico a partir de las características conductuales de estos niños.
Aprender intervenciones para aumentar la capacidad de autorregulación conductual.
Construir estrategias de motivación en la comunicación.

Programa del curso

Clase 1 – Martes 17 de junio:

Características de los niños con TEA. Formas de procesar la información. Alteraciones en la capacidad de interacción social y en el uso del lenguaje. Alteraciones en la comunicación. Teoría de la mente. Intereses restringidos. Motivación en TEA. Conductas disruptivas en niños con TEA.

Clase 2 – Martes 24 de junio:

Estrategias para aumentar la motivación en la comunicación. Cómo mejorar la comunicación en TEA. Estrategias cognitivo y conductuales para disminuir las conductas disruptivas. Intervenciones para estimular la autorregulación conductual. Del control conductual a la autorregulación.

Metodología

Con el objetivo de generar aprendizajes significativos, se desarrollarán conceptos fundamentales, que luego se articularán con la práctica clínica; se proyectarán videos cortos; y se ayudará a los participantes a reflexionar a través de interrogación didáctica.